交流经验心得:分享魔力宝贝的成长故事
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家园共育——有效拓展幼儿的阅读经验
幼儿园与家庭的合作共育,可促进和拓展幼儿各方面的发展。尤其幼儿的学习经验在幼儿园里拓展有限时,家庭参与的意义则更加重要。
一、案例背景
本班有这样一个赋有个性的男孩叫阳阳,对《100层的房子》系列丛书特别感兴趣,阅读中就迸发了一个大胆的想法——创编《太空100层的房子》。我敏锐的察觉到,这会是一次不错的家园合作共促幼儿成长的机会。《幼儿园教育指导纲要》中也指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,积极支持、帮助家长提高教育能力。”
二、教师措施
1.剖析幼儿
我从谈话中发现阳阳只了解一些浅显的太空知识,思考和想象颇多,但不足以支撑他独立创编。同时,也表现出想查阅资料了解太空更多秘密的兴趣。
2.家园互通
我第一时间与阳阳妈妈进行了沟通,让家长知晓阳阳近阶段可关注的兴趣点和发展方向。当我把阳阳的兴趣点分享给妈妈时,马上得到了肯定和支持。
3.制定措施
阳阳妈妈对自己的家庭教育进行了反思,提出了家园合作对阳阳创编行为的价值所在,明白自身经验无法支持幼儿的学习,所以制定了帮助阳阳拓展经验的家庭措施。
家长措施:一是去慈溪书城,阅读专业的相关纸质书籍;二是网购图书,支持幼儿对书本阅读的喜爱;三是重视和支持幼儿的创编行为。显然,阳阳妈妈是一位教育理念比较前卫的家长,能够支持幼儿、理解和配合幼儿园的家长。
教师措施:教室内我投放了相关书籍,创设了适宜的环境,解读创编内容和行为,了解幼儿的想法,不定期与家长互通情况,促使阳阳积极、主动的持续创编下去。
三、共育成效
经过一段时间的创编积累,阳阳在老师和家长的鼓励支持下完成了《太空100层的房子》的封面设计、开篇设定、篇章创编,以及最后的整理成册。
过程中阳阳不仅体会到创编的成就感,也感受到老师和家长的温暖;家长发现了不一样的孩子,体会到家园共育的益处;而我通过分析了解了阳阳前阅读经验的能力水平,属于典型的文学想象核心经验中的再创想象,且水平较高,专业能力得到锻炼。
四、点滴感悟
家园共育,成就了孩子的伟大想法,帮助了家长共同育儿的心愿,我也感受了到前所未有的职业幸福感,也深深体会到家园共育的含义——就是把家庭与幼儿园的教育紧密地结合起来,围绕孩子的学习和发展情况进行长期的、有目的的交流与沟通,最终促进幼儿身心健康发展。
作者:慈溪市宗汉街道星光幼儿园曙光园区 张双姣
来源|慈溪社区教育
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图文 | 姜忠美
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